![[Rozmiar: 43340 bajtów]](radosna_szkola.jpg)
admin
Harmonogram działań związany z zakończeniem I semestru roku szkolnego 2016-2017
Termin
12 stycznia
Ostateczny termin wystawienia proponowanych ocen
z przedmiotów i sprawowania.
14 stycznia
Zabawa Noworoczna dla dzieci
Grupa I od 1000 do 1200
Grupa II 1230 do 1430
16 do 27 stycznia
Ferie Zimowe
31 stycznia
Konferencja klasyfikacyjna
2 luty
Wywiadówka (od godziny 16 00)
REWELACYJNY WYNIK SPRAWDZIANU UCZNIÓW KL VI
W pierwszych dniach kwietnia, jak co roku, w szkołach podstawowych w całej Polsce odbywa się badanie kompetencji uczniów, czyli sprawdzian szóstoklasisty. Również w tym roku wiele czasu poświęciliśmy na przygotowanie się do tego najważniejszego dla nas egzaminu.
W poprzednich latach, zawsze osiągaliśmy wysokie wyniki więc i teraz liczyliśmy, że godziny ciężkiej pracy przyniosły efekty.
Tak też się stało – wyniki są naprawdę rewelacyjne. Bardzo dobrze wypadli nasi uczniowie zarówno z j.polskiego osiągając ponad 81% możliwych do zdobycia punktów (średnia w powiecie , gminie i województwie to około 70 do 74 %) jak i z j. angielskiego zdobywając 77 % możliwych do zdobycia punktów (średnia w powiecie , gminie i województwie to około 70%).
Najlepiej jednak wypadli nasi uczniowie z matematyki uzyskując prawie 20% więcej punktów niż wyniosła średnia w powiecie rzeszowskim.
Myślę, że wszyscy, uczniowie, rodzice, nauczyciele, możemy być dumni z tego co razem osiągnęliśmy.
Gratuluję wszystkim – to naprawdę wspaniały wynik.
Praca z Wami to nie tylko prawdziwa przyjemność ale również zaszczyt. Jestem dumny, że mogę kierować szkołą która ma tak wspaniałych uczniów i nauczycieli. Życzę Wam wszystkim dalszych sukcesów. Wiedza którą obecnie zdobywacie z pewnością będzie owocować również w przyszłości.
Wacław Warda
Dyrektor Szkoły Podstawowej w Kielnarowej
Oficjalne wyniki Szkoły Podstawowej w Kielnarowej na tle szkól w gminie, powiecie i województwie.
| Sprawdzian – część pierwsza | Języki obce | |||||||
| Język polski | Matematyka | Razem | Język angielski | |||||
| Punkty | % pkt | Punkty | % pkt | Punkty | % pkt | Punkty | % pkt | |
| Szkoła | 16,3 | 81,3 | 14,8 | 74,1 | 31,1 | 78 | 30,8 | 77,0 |
| Gmina | 14,9 | 74,4 | 11,6 | 58,1 | 26,5 | 66 | 28,2 | 70,5 |
| Powiat | 14,1 | 70,4 | 11,0 | 54,9 | 25,1 | 63 | 28,2 | 70,5 |
| Województwo | 14,3 | 71,5 | 11,1 | 55,3 | 25,4 | 64 | 28,3 | 70,8 |
Szczegółowe wyniki wszystkich szkół województwa – szkoły z naszej gminy są na stronie nr 34
http://www.oke.krakow.pl/inf/filedata/files/6110_01_wyniki%20szk%F3%B3_sprawdzian_podkarpackie.pdf
Dzień Babci i Dziadka w Kielnarowej
Tegoroczny Dzień Babci i Dziadka seniorzy z Kielnarowej uroczyście świętowali w miejscowym Centrum Kultury i Rekreacji, dokąd zostali zaproszeni przez swoje wnuczęta- uczniów Szkoły Podstawowej w Kielnarowej.
Już od rana trwały gorączkowe przygotowania do tej uroczystości; odbywały się ostatnie próby występów artystycznych, a mamy z Rady Rodziców przyrządzały słodki poczęstunek dla gości.
Około godziny 10 w sali widowiskowej pojawili się niecierpliwie oczekiwani Babcie i Dziadkowie, którzy zostali przywitani ciepłymi słowami przez dyrektora szkoły, Wacława Wardę oraz panią dyrektor CKiR, Barbarę Płodzień.
Dzieci wystąpiły 
na scenie przed swoimi ukochanymi Babciami i Dziadkami w roli artystów.
Prawdziwą niespodzianką było przedstawienie jasełkowe w wykonaniu uczniów klasy IV.
Na scenie, w świątecznej scenografii zaprezentowali się pasterze, aniołowie, Święta Rodzina, Herod i inne postacie. Młodzi aktorzy z wielkim zaangażowaniem odegrali swoje role, przeplatając występ kolędami ilustrującymi treść sztuki. Na zakończenie do zebranych przemówił ksiądz proboszcz, Sławomir Balawender, który zaprosił wszystkich do wspólnego odśpiewania kolędy.
Po jasełkach o swojej miłości i przywiązaniu do Babć i Dziadków mówiły „skrzydlatymi słowami” dzieci z przedszkola, zerówki oraz klas I-III. Wzruszające wierszyki i piosenki spowodowały, że w niejednym oku zakręciła się łza rozrzewnienia.
Następnie przyszła
kolej na starsze dzieci, które popisały się swoimi umiejętnościami tanecznymi nabytymi na zajęciach pozalekcyjnych w kielnarowskim ośrodku kultury.
Po tej artystycznej prezentacji przyszła kolej na indywidualne życzenia, uściski i całusy, których wnuczęta nie żałowały ukochanym Babciom i Dziadkom.
Uroczystość zakończyła się wspólnym poczęstunkiem, w trakcie którego był czas na miłą pogawędkę i dzielenie się wrażeniami z tego niezwykłego dnia.
Było to fascynujące, ciepłe spotkanie pokoleń; dzień, który przyniósł wiele radości, uśmiechu i całą gamę wzruszeń zarówno Babciom i Dziadkom, jak i wnuczętom, które włożyły całe serce, aby uczcić Ich święto oraz okazać Im swoją miłość.
Odkrywca
Kielnarowa 31.01.2016r.
Piszę po raz kolejny notatkę z magazynu „Odkrywca”. Tym razem przeczytałam artykuł pt.: ,,Animowany świat”. Opisane jest w nim jak powstają filmy animowane.
Lalki do filmu animowanego są robione na zamówienie. Wymyśla się ich sylwetkę, kolor włosów oraz sposób w jaki lalka będzie mrugać oczami i jakie będzie robić miny.
Najpierw stwarza się animatik – jest to uproszczony film animowany, który można porównać do szkicowania ołówkiem.
Później plastycy rysują każdą lalkę ile będzie miała centymetrów wzrostu, jak długie będzie miała ręce i nogi oraz ile będzie miała cm w talii. Na podstawie takiego rysunku powstanie metalowy szkielet lalki. W środku lalka przypomina prawdziwy szkielet człowieka, a na zewnątrz obudowana jest miękkim plastikiem. Później szyje się lalkom ubrania. Tworzy się kilka głów z różnymi minami: wesołą, smutną, zdziwioną oraz zamyśloną. Następnie tworzy się scenografię- jest to przestrzeń, w której lalki odgrywają swoją rolę. Gdy to wszystko jest już gotowe do pracy wkracza animator, który jakby ożywia lalkę. Praca ta polega na wielokrotnym ustawianiu lalki i fotografowaniu jej.
Bardzo lubię rysować i uważam, że to mój największy talent, dlatego myślę, że mogłabym w przyszłości tworzyć takie lalkowe postacie;)
Pozdrawiam
Laura Majda
Odkrywca
Kielnarowa 29.01.2016r.
Witam Pana Dyrektora,
z tej strony Laura Majda.
Dzisiaj chciałabym podzielić się z Panem artykułem pt.: ,,Niezwykłe chmury”, który przeczytałam w magazynie „Odkrywca” National Geographic.
Wybrałam ten artykuł ponieważ lubię obserwować chmury, jak się zmieniają i wędrują po niebie.
Z artykułu tego dowiedziałam się, że każda chmura składa się z wody lub kryształków lodu. To jak powstają chmury widziałam już z lekcji przyrody, ale o tym, że jedna chmura może być zbudowana nawet z 200 ton wody – tyle waży 40 słoni- tego nie wiedziałam.
Chmura powstaje z setek milionów mikroskopijnych kropelek wody. Na wygląd chmury wpływa jej wysokość nad poziomem morza i lokalizacja. Mgła jest jedyną chmurą, która powstaje tak blisko gruntu, że można w niej chodzić i czuć na twarzy maleńkie kropelki wody. Z kolei chmury pierzaste powstają 6 km nad naszymi głowami i wyglądają jak końskie ogony. Chmury pierzaste złożone są z kryształków lodu, które silny wiatr rozrywa na cienkie pasma. Niektóre chmury tworzą się na granicy kosmosu, ok. 80 km nad powierzchnią Ziemi, nazywają się srebrzystymi obłokami i wyglądają jak jasnoniebieskie zmarszczki.
Chmury nigdy nie są nudne. Może kiedyś skoczę ze spadochronem, jak ta pani z artykułu, i dotknę tych chmur.
Pozdrawiam
Laura Majda
Publikacje i materiały to nowe miejsce na naszej stronie, w którym będziemy umieszczać nasze materiały, referaty, opracowania itp
PSO – Przedmiotowy System Oceniania Matematyka klasa V
PRZEDMIOTOWY SYSTEM OCENIANIA Z ZAJĘĆ TECHNICZNYCH
W KLASACH IV, V, VI.
1.Sposoby sprawdzania osiągnięć uczniów
-odpowiedzi ustne,
-testy sprawdzające wiadomości z wychowania komunikacyjnego,
-ocena na lekcji z wykonanej pracy (z rysunku technicznego w zeszycie ćwiczeń, na bloku technicznym lub praca praktyczna).
- Zasady poprawiania ocen cząstkowych.
Każdą ocenę cząstkową uczeń może poprawić odpowiadając ustnie lub poprawnie wykonując rysunek.
3.Wymagania na poszczególne oceny:
Ocenę celującą(6) otrzymuje uczeń, który:
– opanował w stopniu bardzo dobrym wiedzę i umiejętności przewidziane programem nauczania w danej klasie a ponadto posiadł wiedzę i umiejętności znacznie przekraczające program nauczania przedmiotu w danej klasie, -samodzielnie i twórczo rozwija własne uzdolnienia,
-wykazuje biegłość w posługiwaniu się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami,
-stosuje nietypowe rozwiązania,
-osiąga sukcesy w konkursie BRD (bezpieczeństwo w ruchu drogowym).
-proponuje rozwiązania wykraczające poza program nauczania,
-wykonuje dokumentacje ciekawych rozwiązań technicznych,
-otrzymuje oceny celujące i bardzo dobre z testów, odpowiedzi ustnych i innych zadań,
–wzorowo prowadzi swój zeszyt ćwiczeń i przedmiotowy,
– korzysta z różnorodnych źródeł informacji.
Ocenę bardzo dobrą(5) otrzymuje uczeń, który:
-opanował pełen zakres wiedzy i umiejętności, określony programem nauczania przedmiotu w danej klasie
-samodzielnie czyta proste rysunki techniczne,
-zna symbole graficzne,
-samodzielnie rysuje proste przedmioty w rzutach prostokątnych,
-sprawnie posługuje się narzędziami i przyborami,
-uczestniczy w szkolnym konkursie BRD,
-tworzy prace zgodnie z projektami, funkcjonalne i estetyczne,
-otrzymuje oceny bardzo dobre i dobre z testów, odpowiedzi ustnych i innych zadań,
– korzysta z różnorodnych źródeł informacji,
– bardzo dobrze prowadzi swój zeszyt ćwiczeń.
Ocenę dobra(4) otrzymuje uczeń, który,
-nie opanował całkowicie wiedzy i umiejętności przewidzianych w programie nauczania,
-z niewielką pomocą nauczyciela czyta proste rysunki techniczne,
-z niewielką pomocą nauczyciela rysuje proste przedmioty w rzutach prostokątnych,
– dobrze prowadzi zeszyt ćwiczeń,
– otrzymuje oceny dobre z testów, odpowiedzi ustnych i innych zadań.
Ocenę dostateczna(3) otrzymuje uczeń, który,
-nie opanował w pełni wiedzy i umiejętności określonych programem nauczania w danej klasie,
– rozwiązuje typowe zadania praktyczne o średnim stopniu trudności,
– prowadzi zeszyt ćwiczeń,
– najczęściej otrzymuje oceny dostateczne z testów, odpowiedzi ustnych i innych zadań.
Ocenę dopuszczającą(2) otrzymuje uczeń, który,
-opanował w niewielkim stopniu zakres wiedzy i umiejętności przewidzianych w programie nauczania,
-prace wytwórcze wykonuje niedokładnie,
-rozwiązuje zadania typowe o niewielkim stopniu trudności,
-otrzymuje oceny dopuszczające z testów, odpowiedzi ustnych i zadań praktycznych.
Ocenę niedostateczną(1) otrzymuje uczeń, który,
– nie opanował wiadomości i umiejętności określonych w podstawie programowej przedmiotu nauczania w danej klasie,
– nie jest w stanie wykonać zadań o niewielkim stopniu trudności,
-nie wykazuje żadnych chęci do poprawy swojej oceny,
-nie ma zeszytu ćwiczeń,
-nie prowadzi zeszytu przedmiotowego,
-otrzymuje oceny niedostateczne z testów, odpowiedzi ustnych,
-nie oddaje prac wytwórczych do oceny.
Przedmiotowy system oceniania z historii w kl. IV-VI
w Szkole Podstawowej w Kielnarowej
- Szczegółowe zasady oceniania zawarte są w planie wynikowym dla poszczególnych poziomów nauczania.
- System jest dostosowany do wewnątrzszkolnego systemu oceniania.
- Sprawdzeniu wiedzy służą sprawdziany przygotowane po każdym dziale w podręczniku.
- Sprawdzeniu wiedzy i umiejętności uczniów oraz ich ocenie służą także liczne ćwiczenia, zadania, pytania do map, tekstów źródłowych i ilustracji
- Kontroli wiedzy służą
- pisemne testy na zakończenie każdego działu (dostępne na www.wsip.com.pl)
- kartkówki z dwóch lub trzech ostatnich lekcji ułożone przez nauczyciela
- prace domowe
- krótkie wypowiedzi pisemne w zeszycie przedmiotowym i zeszycie ćwiczeń
- rekapitulacja wtórna na początku lekcji z tematu lekcji ubiegłej lub na końcu lekcji z tematu lekcji bieżącej
- Liczne lekcje dodatkowe oraz te spoza podstawy programowej umożliwiają nauczycielowi indywidualne wyznaczanie warunków koniecznych do uzyskania ocen najwyższych (celująca i bardzo dobra).
- Ocenę dopuszczającą uzyskuje uczeń, który w stopniu mniej niż podstawowym opanował treści kształcenia, częściowo posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, z pomocą nauczyciela rozwiązuje polecone zadania, ale nie potrafi formułować własnych opinii.
- Ocenę dostateczną uzyskuje uczeń, który w stopniu podstawowym opanował treści kształcenia, posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, z niewielką pomocą nauczyciela rozwiązuje polecone zadania, z dużą pomocą nauczyciela formułuje opinie.
- Ocenę dobrą uzyskuje uczeń, który w stopniu średniozaawansowanym opanował treści kształcenia, posiada podstawowe umiejętności warsztatowe, samodzielnie rozwiązuje polecone zadania, z niewielka pomocą nauczyciela formułuje opinie.
- Ocenę bardzo dobrą uzyskuje uczeń, który w stopniu zaawansowanym opanował treści kształcenia, posiada wszystkie umiejętności warsztatowe, samodzielnie i twórczo rozwiązuje polecone zadania i formułuje opinie.
- Ocenę celującą uzyskuje uczeń, który w stopniu wykraczającym poza treści nauczane podczas lekcji opanował treści historyczne i społeczne, posiada wszystkie umiejętności warsztatowe, samodzielnie i twórczo rozwiązuje polecone zadania i formułuje opinie, podejmuje dodatkowe zobowiązania i z sukcesem bierze udział w konkursach przedmiotowych.
- Ocenę niedostateczną uzyskuje uczeń, który nie opanował podstawowych treści kształcenia, nie posiada podstawowych umiejętności warsztatowych, nawet z pomocą nauczyciela nie rozwiązuje poleconych zadań, nie potrafi formułować własnych opinii.
Umiejętności warsztatowe
- Posługiwanie się określeniami czasu historycznego (okres p.n.e., n.e., wiek, tysiąclecie, epoka rok)
- Przyporządkowywanie faktów historycznych datom i umieszczanie ich na osi czasu
- Analiza i interpretacja tekstu (odpowiedzi na pytania do tekstu źródłowego, mapy, ilustracji, rozróżnianie przyczyn i skutków wydarzeń historycznych)
- Tworzenie narracji historycznej (wypowiedź o postaci lub wydarzeniu z zastosowaniem poznanych pojęć)
KRYTERIA OCENY Z MUZYKI W KLASACH IV-VI
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który spełnia wszystkie wymagania na ocenę bardzo dobrą, a także:
– szczególnie interesuje się muzyką, posiada rozszerzone wiadomości z zakresu wiedzy o muzyce oraz umiejętności z zakresu tworzenia i ekspresji muzycznej,
– ma wzorowo zorganizowany warsztat pracy,
– jest wyróżniająco aktywny na lekcjach,
– samodzielnie i twórczo rozwija indywidualne uzdolnienia artystyczne i zainteresowania na zajęciach pozalekcyjnych, np. w zespole wokalnym, zespole instrumentalnym, zespole tanecznym,
– sprawnie posługuje się zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych,
– proponuje rozwiązania oryginalne i wykraczające poza materiał programowy,
– prezentuje swoje umiejętności muzyczne w szkolnych i środowiskowych uroczystościach, akademiach, imprezach artystycznych,
– reprezentuje szkołę w konkursach muzycznych,
– uczestniczy w życiu kulturalnym poprzez udział w koncertach i spektaklach muzycznych.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował na wysokim poziomie zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki, a ponadto:
– posługuje się w szerokim zakresie zdobytymi wiadomościami w praktycznych i teoretycznych zadaniach muzycznych,
– ma bardzo dobrze zorganizowany warsztat pracy,
– wykazuje dużą aktywność na lekcji,
– starannie wykonuje zadania i ćwiczenia praktyczne,
– bardzo dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań,
– potrafi bronić swojego poglądu,
– prezentuje twórczą postawę,
– jest zawsze przygotowany do zajęć.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy w stopniu średnim, a także:
– potrafi wykorzystać zdobyte wiadomości i umiejętności w ćwiczeniach i zadaniach muzycznych,
– stara się wywiązywać ze swoich obowiązków,
– ma dobrze zorganizowany warsztat pracy,
– samodzielnie rozwiązuje typowe zadania praktyczne i teoretyczne,
– zazwyczaj pracuje systematycznie i efektywnie,
– poprawnie formułuje wnioski,
– dobrze wywiązuje się z powierzonych zadań,
– bierze czynny udział w zajęciach lekcyjnych.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który częściowo opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki oraz:
– wykonuje typowe ćwiczenia i zadania muzyczne o średnim stopniu trudności, często z pomocą nauczyciela,
– nie zawsze pracuje systematycznie,
– rzadko uczestniczy w dyskusjach i pracach zespołowo – grupowych,
– przejawia niezdecydowanie i powściągliwość w działaniach muzycznych,
– ma słabo zorganizowany warsztat pracy.
Ocenę dopuszczającą otrzymuje uczeń, który na poziomie elementarnym opanował zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania muzyki, a także:
– z pomocą nauczyciela realizuje ćwiczenia i zadania muzyczne o łatwym stopniu trudności,
– nie potrafi samodzielnie wykonać działań w poszczególnych formach aktywności,
– nie pracuje systematycznie,
– niestarannie wykonuje ćwiczenia,
– niechętnie podejmuje działania muzyczne,
– prezentuje bierną postawę podczas zajęć,
– z trudnością organizuje swój warsztat pracy,
– nie wywiązuje się z obowiązków i powierzonych zadań.
Ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń, który nie opanował minimum wiadomości określonych programem nauczania oraz:
– nie przejawia zainteresowania przedmiotem oraz żadną aktywnością muzyczną,
– wykazuje lekceważący stosunek do przedmiotu,
– nie opanował żadnych umiejętności muzycznych,
– jest nieprzygotowany do lekcji,
– nie prowadzi zeszytu przedmiotowego, nie uzupełnia ćwiczeń,
– nie wykazuje żadnej chęci poprawy oceny,
ocena ta nie wynika z możliwości czy z braku uzdolnień muzycznych ucznia, lecz z całkowitej niechęci do przedmiotu oraz pracy na lekcjach muzyki.
![[Rozmiar: 43340 bajtów]](bip.png){kind=small}
![[Rozmiar: 13639 bajtów]](bib.jpg)